{"id":9002,"date":"2020-10-22T14:52:32","date_gmt":"2020-10-22T17:52:32","guid":{"rendered":"http:\/\/revistabife.com\/?p=9002"},"modified":"2020-10-22T14:56:44","modified_gmt":"2020-10-22T17:56:44","slug":"tienen-un-enfoque-neoliberal-y-neoconservador-la-grave-acusacion-de-utelpa-a-diputados-peronistas-y-radicales-por-la-ley-de-educacion-emocional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistabife.com\/index.php\/2020\/10\/22\/tienen-un-enfoque-neoliberal-y-neoconservador-la-grave-acusacion-de-utelpa-a-diputados-peronistas-y-radicales-por-la-ley-de-educacion-emocional\/","title":{"rendered":"\u201cTienen un enfoque neoliberal y neoconservador\u201d: la grave acusaci\u00f3n de Utelpa a diputados peronistas y radicales por la ley de Educaci\u00f3n Emocional"},"content":{"rendered":"\n

Se presentaron en el Legislatura dos proyectos de ley sobre Educaci\u00f3n Emocional. El primero fue creado por la diputada Valderrama de la UCR, y el segundo por Luj\u00e1n, Rojas, Mayoral y Zanoli, del Frejupa. Si bien a\u00fan no comenzaron a debatirse en las comisiones, el gremio que aglutina a los docentes de La Pampa \u2013Utelpa- se hizo escuchar y plante\u00f3 severas cr\u00edticas a lo que desde el sindicato aseguran que es una iniciativa que\u201cavanza de la mano de la derecha\u201d<\/em>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la nota dirigida al presidente de la C\u00e1mara, Utelpa manifiesta \u201cgran preocupaci\u00f3n\u201d por este proyecto que habilitar\u00eda la inclusi\u00f3n de \u201cl\u00f3gicas propias de los manuales de autoayuda<\/strong>\u201d<\/em> con una idea de que \u201cla felicidad o el bienestar son resultado de la propia voluntad <\/em><\/strong>y no dependen de los condicionamientos sociales, hist\u00f3ricos, pol\u00edticos\u201d, <\/strong><\/em>de modo que \u201cse refuerza una concepci\u00f3n despolitizada de los sujetos<\/strong> y se sostiene que uno mismo puede ser art\u00edfice de su vida\u201d. <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9\ndicen los proyectos?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La iniciativa de Valderrama es tomada del psic\u00f3logo Lucas J. J. Malaisi<\/a><\/em><\/strong>, presidente de Fundaci\u00f3n Educaci\u00f3n Emocional Argentina. En primer lugar, proponen que la Educaci\u00f3n Emocional sea obligatoria en el sistema educativo, con el objeto de \u201ccapacitar a los alumnos para la vida y aumentar el bienestar personal<\/strong><\/em>\u201d<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Priorizan las salidas individuales en los problemas sociales y la meritocracia como manera de superaci\u00f3n” <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Entonces, a trav\u00e9s de diferentes pr\u00e1cticas, se plantea\ndesarrollar la conciencia emocional<\/strong>\n(reconocer emociones propias y de los dem\u00e1s), autodominio emocional<\/strong> (responder adecuadamente a las emociones), automotivaci\u00f3n<\/strong> (ponerse objetivos e\nilusionarse con ellos), empat\u00eda <\/strong>(ser\nconsciente de los sentimientos de los dem\u00e1s), habilidades sociales <\/strong>(transformar los sentimientos de los dem\u00e1s), y\ntrabajar en equipo<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Con esto, pretenden que los ni\u00f1os puedan \u201cmejorar la capacidad de desenvolverse en la vida social y profesional<\/em>\u201d, que puedan \u201cforjar su propia voluntad y car\u00e1cter<\/em>\u201d y que logren \u201ccolaborar en crear climas positivos que eviten conflictos\u201d.<\/em><\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Se clasifican las emociones en positivas y negativas, dejando afueras las que \u2018nos molestan\u2019, o bien, anulando las causas \u2018pol\u00edticamente incorrectas\u2019\u201d <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Por su parte, el proyecto del Frejupa, si bien tiene las mismas bases, se centran sobre todo en el concepto de empat\u00eda. \u201cCuando los ni\u00f1os vienen al mundo, llegan sintiendo las emociones de los dem\u00e1s, son particularmente emp\u00e1ticos<\/strong>. Para que esta empat\u00eda no concluya, es necesario potenciarla desde que son peque\u00f1os y trabajar en ella durante todo su crecimiento<\/em>\u201d, afirman. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 critica Utelpa?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

El gremio de los docentes analiza que estas iniciativas tienen un enfoque \u201cneoliberal en lo econ\u00f3mico<\/em><\/strong>\u201d y \u201cneoconservador en lo pol\u00edtico y pedag\u00f3gico<\/strong><\/em>\u201d, porque se \u201cpriorizan las salidas individuales<\/strong> en los problemas sociales, la meritocracia<\/strong> como manera de superaci\u00f3n y la competencia<\/strong> como regla general en un contexto en el que la educaci\u00f3n es vista como una mercanc\u00eda<\/strong> m\u00e1s<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Los docentes avisan que con la vigente ley de Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI) se da espacio a las emociones, \u201cen lugar de regular y controlarlas<\/strong><\/em>\u201d como opinan que suceder\u00eda si finalmente se sanciona la ley de Educaci\u00f3n Emocional. De modo que, con la ESI, \u201cno se trata de una propuesta para consumir y volvernos m\u00e1s productivos, ni tampoco de obligar a participar y a expresar sus sentimientos a quienes no quieren o no pueden\u201d. Y sobre el concepto de empat\u00eda advierten que tampoco se trata de \u201cabrazar por mandato a quienes est\u00e1n tristes\u201d.<\/em><\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Se refuerza una concepci\u00f3n despolitizada de los sujetos y se sostiene que uno mismo puede ser art\u00edfice de su vida\u201d <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

En este sentido, advierten que con la Educaci\u00f3n Emocional se \u201cclasifican las emociones en positivas y negativas, dejando afueras las que \u2018nos molestan\u2019<\/strong>, o bien, anulando las causas \u2018pol\u00edticamente incorrectas\u2019<\/em>\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Para finalizar, vinculan esta \u201ctendencia mundial<\/em>\u201d en Argentina con la influencia de Cambiemos en el escenario pol\u00edtico. \u201cCon la llegada de Macri al poder<\/strong> se vienen realizando acciones que tienen como objetivo la incorporaci\u00f3n de la \u2018Educaci\u00f3n Emocional<\/em>\u2019”, denuncian, y advierten que con esta idea \u201cse manipulan las emociones con fines exitistas, a favor del perfil emprendedor, en donde se dejan en manos del mercado las subjetividades<\/strong>\u201d, <\/em>por medio de las \u201cFundaciones, ONGs y Universidades privadas<\/em>\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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