El 54,9% de los alumnos de tercer grado no alcanza el nivel m\u00ednimo de comprensi\u00f3n lectora, seg\u00fan las pruebas Aprender 2024. El dato, difundido por Argentinos por la Educaci\u00f3n en el primer monitoreo anual del Acuerdo por la Educaci\u00f3n, refleja una crisis que compromete toda la trayectoria escolar: sin lectura, se debilitan aprendizajes en matem\u00e1tica, ciencias, historia y ciudadan\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
Las evaluaciones mostraron que los estudiantes no logran interpretar p\u00e1rrafos, identificar problemas en una historia o comprender el sentido de lo que leen. En escuelas p\u00fablicas solo el 39% alcanz\u00f3 el nivel esperado, frente al 62,4% en privadas, lo que confirma el aumento de la desigualdad.<\/p>\n\n\n\n
El informe se\u00f1ala m\u00faltiples causas: pol\u00edticas discontinuas, planes de alfabetizaci\u00f3n interrumpidos, deficiencias en la formaci\u00f3n docente, falta de materiales y ausencia de h\u00e1bitos de lectura en el hogar. A eso se suma la falta de libros: en 2024 se suspendi\u00f3 la compra nacional y reci\u00e9n en 2025 se retomaron adquisiciones, aunque la mayor\u00eda de las escuelas cuenta con bibliotecas en las aulas.<\/p>\n\n\n\n
La evaluaci\u00f3n se aplic\u00f3 a 91.000 alumnos de 4.178 escuelas y advierte que solo el 9% de los chicos accede a jornada completa, lo que duplica el tiempo escolar respecto a la jornada simple. Tambi\u00e9n expone la ausencia de metas claras y transparentes entre Naci\u00f3n y provincias, as\u00ed como un retroceso en la inversi\u00f3n: de representar el 0,29% del presupuesto educativo en 2022, la partida destinada a evaluaci\u00f3n cay\u00f3 al 0,02% en 2025.<\/p>\n\n\n\n
El informe concluye que revertir la situaci\u00f3n exige compromiso pol\u00edtico, recursos, fortalecimiento de Lengua y Matem\u00e1tica, y prestigio docente. El objetivo oficial es que en 2030 el 85% de los estudiantes comprenda lo que lee. Hoy, ese horizonte parece lejano.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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