La secretaria de Evaluaci\u00f3n Educativa del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n, Gabriela Diker, asegur\u00f3 hoy que las posturas de la Ciudad de Buenos Aires y de la provincia de Mendoza a favor de una presencialidad casi plena tras el receso invernal “habla de cierta irresponsabilidad”.<\/p>\n\n\n\n
En este marco, advirti\u00f3 que “una escuela es segura si sostiene el distanciamiento”, instaurando de esta manera una condici\u00f3n clave para su realizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
“Las escuela son lugares seguros en el marco del sostenimiento de estos protocolos, lo dicen los sanitaristas. No se sabe que pasar\u00e1 con una situaci\u00f3n de hacinamiento en las aulas. Esto habla de una responsabilidad nula en materia de cuidado de la salud”, sostuvo en conversaci\u00f3n con Radio Cooperativa.<\/p>\n\n\n\n
Tras la ultima reuni\u00f3n del Consejo Federal de Educaci\u00f3n en la que, tanto la Ciudad de Buenos Aires como Mendoza, firmaron en disidencia ante la idea de sostener el protocolo de un metro y medio de distancia entre los alumnos en la escuela tras el receso invernal, consider\u00f3 que “se trata de una intromisi\u00f3n en una decisi\u00f3n sanitaria ya que no corresponde a ellos decir si hay que mantener o no el distanciamiento”.<\/p>\n\n\n\n
Y agreg\u00f3: “Es una discusi\u00f3n ins\u00f3lita que debemos sostener. Todav\u00eda estamos en pandemia, los indicadores mejoraron pero la experiencia internacional indica que no debemos descuidarnos”. Adem\u00e1s, la funcionaria, quien est\u00e1 al mando del Plan de Evaluaci\u00f3n Educativa 2021-2022, coment\u00f3 que “por primera vez vamos a a tener un programa de evaluaci\u00f3n que no se limite s\u00f3lo a las pruebas estandarizadas”.<\/p>\n\n\n\n
Por \u00faltimo, concluy\u00f3: “Nos propusimos superar esta reducci\u00f3n que ofrece un indicador de una prueba estandarizada que puede ser valioso pero es parcial. Pero la pandemia es necesario evaluar cuales fueron las condiciones de ense\u00f1anza y aprendizaje y tener la voz de los propios alumnos y de los docentes, en cuestiones que tuvieron que ver con trayectorias u organizaci\u00f3n del sistema escolar”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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